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CTE的书
作者 | Title | 出版商 | 一年 | 国际标准图书编号 |
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杰出教师学院,德克萨斯大学系统 | 橙色小书:优秀教学中的短课 | 塔的书 | 2015 | 978-1-4773-0235-4 |
艾里克森,乔恩·D. 和Penny Ralston-Berg | 思维融合:电子学习设计和讲师专家之间的微协作 | 阿特伍德出版 | 2011 |
978-1-891859-85-4 |
苏珊·安布罗斯著.迈克尔·W. 布里奇斯,米歇尔·迪彼得罗,玛莎·C. 洛维特和玛丽·K. 诺曼 | 教学如何运作:智慧教学的7个研究性原则 | Jossey-Bas |
2010
|
978-0-470-48410-4 |
托马斯·安吉洛. 和K. 帕特丽夏交叉 | 课堂评估技巧:大学教师手册 | 台中县 | 1993 | 1-55542-500-3 |
保罗·贝勒,J.D. 沃克,维. 克里斯托弗·布鲁克斯,肯·塞查伊和克里斯蒂娜一世. 彼得森 | 主动学习课堂教学指南:历史、研究与实践 | 手写笔 | 2016 | 978-162-03630-03 |
贝恩,凯文 |
最好的大学老师做什么 | 哈佛大学出版社 |
2004
|
0-674-01325-5 |
伊丽莎白·F·巴克利. 和克莱尔·豪厄尔·梅杰 | 学习评估技术:大学教师手册 | 台中县 | 2016 | 978-111-905-0896 |
伊丽莎白·F·巴克利. | 学生参与技巧:大学教师手册 | 台中县 | 2010 | 978-0-470-28191-8 |
巴特尔斯,柯尔斯滕·A. 和Kelly A. 帕克 | 教学可持续性/教学可持续性 | 手写笔 | 2012 | 978-1-57922-739-5 |
约翰·C·宾. | 引人入胜的想法:教授的综合写作指南, 批判性思维, 在课堂上主动学习 | 台中县 | 2001 | 0-7879-0203-9 |
约翰·D·宾 | 引人入胜的想法:教授的综合写作指南, 批判性思维, 在课堂上主动学习 | 台中县 | 2011 | 978-0-470-53290-4 |
温蒂·L·贝尔彻. | 12周内撰写期刊文章:学术出版成功指南 | 圣人 | 2009 | 978-1-4129-5701-4 |
拜尔,凯瑟琳·H.杰拉尔德·M. 吉尔莫和安德鲁. 费雪 | Inside the Undergraduate Experience:华盛顿大学的本科生学习研究 | 安克出版公司. | 2007 | 978-1-933371-26-9 |
比格斯,约翰和凯瑟琳·唐 | 大学教学促进优质学习 | 麦格劳-希尔和开放大学出版社 | 2011 | 978-0-33-524275-7 |
Bishop-Clark, Cathy和Beth Dietz-Uhler |
从事教学和学习的奖学金:过程指南以及如何从头到尾开发一个项目 | 手写笔 | 2012 | 978-1-57922-471-4 |
柯蒂斯·J·邦克.咪咪·M. 托马斯·李. 里夫斯和托马斯. 雷诺兹 |
moos和全球开放教育 | 劳特利奇 | 2015 | 978-1-138-80741-9 |
鲍文,何塞·A. |
裸教:将科技带出大学课堂将如何提高学生的学习 | 台中县 | 2012 | 978-1-118-11035-5 |
欧内斯特·L·博耶. |
重新考虑奖学金:教授的优先事项 | 卡内基教学促进基金会 | 1990 | 0-7879-4069-0 |
Brinkley, Allen, Esam El-Fakahany, Betty Dessants, Michael Flamm, Charles B. 小Forcey.,马修·L. 和埃里克·罗斯柴尔德 | 《赌博平台》 | 芝加哥大学出版社 | 2011 | 978-1-133-93679-4 |
布鲁克菲尔德,斯蒂芬·D. | 熟练教师:论课堂上的技巧、信任和反应 | 台中县 | 2006 | 978-0-7879-8066-5 |
彼得·C·布朗.——亨利·L. Roediger III和Mark A. 麦克丹尼尔 | 坚持:成功学习的科学 | 哈佛大学出版社的贝尔纳普出版社 | 2014 | 978-0-674-72901-8 |
Bruff,德里克 | 课堂反应系统教学:创造积极的学习环境 | 台中县 | 2009 | 978-0-470-28893-1 |
伯内特,凯西,茱莉亚·戴维斯,盖伊·麦钱特,还有詹妮弗·罗斯威尔 | 全球新文学:政策与教育学 | 劳特利奇 | 2014 | 978-0-415-71956-8 |
马克·卡恩斯. | 《心灵之火:角色沉浸游戏如何改变大学 | 哈佛大学出版社 | 2014 | 978-0-674-73535-4 |
克莱顿,帕蒂·H.罗伯特·G. 布林格尔和朱莉·A. 孵卵器 | 服务学习研究:概念框架与评估卷二a:学生与教师 | 手写笔 | 2013 | 978-1-57922-341-0 |
克莱顿,帕蒂·H.罗伯特·G. 布林格尔和朱莉·A. 孵卵器 |
服务学习研究:概念框架与评估第2B卷:社区, 机构, 和伙伴关系 | 手写笔 | 2013 | 978-1-57922-884-2 |
格罗斯·戴维斯,芭芭拉 |
教学工具 | 台中县 | 2009 | 978-0-7879-6567-9 |
Deresiewicz,威廉 |
优秀的绵羊:美国精英的错误教育 & 通往有意义的生活之路 | 新闻自由 | 2014 | 978-1-4767-0272-8 |
露珠,C.L. 巴尼和卡罗琳·莱斯特·劳 |
这个远离家乡的好地方:工人阶级学者的声音 | 天普大学出版社 | 1995 | 1-56639-291-8 |
迪翁,E.J. Jr. |
为什么美国人讨厌政治 | 西蒙 & 舒斯特尔 | 2004 | 0-7432-6573-4 |
Dunlosky, John和Janet Metaclfe | 后设认知 | 圣人 | 2009 | 978-1-4129-3972-0 |
埃格伯特,乔伊和雪莉·桑登 | 教育研究的基础:理解理论成分 | 劳特利奇 | 2014 | 978-0-415-71576-8 |
伊内罗,温迪·S. 路易丝·M. Kursmark | 军民过渡的专家简历 | Jist作品 | 2006 | 1-59357-181-x |
Entwistle,诺埃尔 |
大学的理解教学:深刻的方法和独特的思维方式 | 帕尔格雷夫麦克米伦 | 2009 | 978-0-230-59385-5 |
Esquith,雷夫 |
像头发着火一样教学:56号房间里的方法和疯狂 | 企鹅出版集团 | 2007 | 978-0-14-311286-0 |
诺曼·埃文斯.尼尔·J. 安德森和威廉·G. Eggington |
高等教育中的ESL读者和作者:理解挑战,提供支持 | 劳特利奇 | 2015 | 978-1-138-79171-8 |
菲林,彼得 |
教学的乐趣:大学新教师的实用指南 | 教堂山分校 | 2005 | 978-0-8078-2924-4 |
芬克,. 迪 |
创造有意义的学习经验:设计大学课程的综合方法 *书包括DVD* |
休斯顿养老 | 2012 | 978-0-9849793-0-1 |
唐纳德·芬克尔. |
闭上嘴教学 |
博因顿/厨师出版商 | 2000 | 0-86709-469-9 |
苏珊·加贝尔. 大卫·J. 康纳 | 残疾与教学 | 劳特利奇 | 2014 | 978-0-8058-4914-1 |
Christopher R . Gareis. 和Leslie W. 格兰特 | 教师评估:如何将课程、教学和学生学习联系起来 | 关注教育 | 2008 | 978-1-59667-081-5 |
驻军,D. 兰迪和诺曼·D. 沃恩 | 高等教育中的混合式学习:框架、原则和指导方针 | 台中县 | 2008 | 978-0-7879-8770-1 |
哎呀,詹姆斯·P. | 电子游戏如何教会我们学习和读写能力 | 帕尔格雷夫麦克米伦 | 2007 | 978-1-4039-8453-1 |
吉莱斯皮,凯·J. 道格拉斯·L. 罗伯逊 | 教师发展指南 | 台中县 | 2014 | 978-0-470-40557-4 |
戈德布拉特,以利 | 因为我们住在这里 | 汉普顿出版社 | 2007 | 1-57273-769-7 |
Gottlieb,德里克 | 教育改革与好教学观 | 劳特利奇 | 2015 | 978-1-139-77624-1 |
绿色,伊丽莎白 | 塑造一个更好的老师:教学是如何工作的(以及如何教每个人) | W.W. 诺顿 & 公司 | 2014 | 978-0-393-08159-6 |
史黛西·G·高芬. 瓦罗拉·华盛顿 | 准备或不准备:早期教育和教育中的领导选择 | 师范学院出版社 | 2007 | 978-0-8077-4793-3 |
哈林顿,克里斯汀和托德·扎拉杰塞克 | 动态讲座:基于研究的策略以提高讲座效果 | 手写笔 | 2017 | 978-162-03661-96 |
布鲁斯·亨德森. | 人民大学的教学:国立综合大学简介 | 安加出版 | 2007 | 978-1-933371-10-8 |
霍奇斯,拉斯,米歇尔·L. 辛普森和诺曼. 斯特尔 |
发展性教育的教学学习策略:阅读理论、研究和最佳实践 | 贝德福德/圣. 马丁的 | 2012 | 978-0-312-66274-5 |
钩子,贝尔 | 教育的越轨:作为自由实践的教育 | 劳特利奇 | 1994 | 0-415-90807-8 |
上迫降,Therese | 教你不知道的东西 | 哈佛大学出版社 | 2009 | 978-0-674-03580-5 |
戴维·W·约翰逊. 罗杰·T. 约翰逊和卡尔. 史密斯 | 3 rd Ed. 主动学习:大学课堂中的合作 | 互动图书公司 | 2006 | 0-939603-14-4 |
托马斯·琼斯. | 致命教授:教员发展之谜 | 手写笔 | 2010 | 978-1-57922-449-3 |
托马斯·琼斯. | 失踪的教授:一个学术之谜 | 手写笔 | 2006 | 1-57922-137-8 |
伯杰·凯耶,凯瑟琳 | 服务学习完整指南 | 自由精神出版社 | 2006 | 1-57542-133-X |
伯杰·凯耶,凯瑟琳 | 可自订表格及补充资料光碟:《服务学习完整指南》 | 自由精神出版社 | 2004 | |
Kemmins,丹尼尔 | 好城市与好生活:社区意识的更新 | 霍顿米夫林公司 | 1995 | 0 - 395 - 68630 - xxΩ |
金、钨. Chan和Renee Mauborgne | 蓝海战略:如何创造无竞争的市场空间,使竞争无关紧要 | 哈佛商学院出版社 | 2005 | 978-1-59139-619-2 |
帕特丽夏·金. 基奇纳是凯伦·斯特罗姆 | 发展反思性判断 | 台中县 | 1994 | 1-55542-629-8 |
艾伦·诺克斯. | 提高专业学习水平 | 手写笔 | 2016 | 978-162-03636-45 |
科恩,阿尔菲 | 受到奖励的惩罚:与金星、激励计划、A、表扬和其他贿赂有关的麻烦 | 霍顿米夫林公司 | 1999 | 978-0-618-00181-1 |
安东尼·克朗曼. | 教育的终结:为什么我们的高校已经放弃了生命的意义 | 耶鲁大学出版社 | 2007 | 978-0-300-12288-6 |
莱恩,埃里克和迈克尔·奥雷斯克斯 | 《美国的天才:宪法如何拯救我们的国家,以及为什么它能再次拯救我们的国家 | 布卢姆斯伯里 | 2007 | 978-1-59691-199-4 |
詹姆斯·朗. | 《在课上:大学第一学期每周教学指南》 | 哈佛大学出版社 | 2008 | 978-0-674-02806-7 |
詹姆斯·朗. | 小教学:科学学习中的日常课程 | 台中县 | 2016 | 978-1-118-94449-3 |
Leamnson,罗伯特 | 思考教与学:培养大一学生的学习习惯 | 手写笔 | 1999 | 1-57922-012-6 |
莱曼,尼古拉斯 | 《大考验:美国精英政治的秘史 | 法拉,斯特劳斯和吉鲁 | 1999 | 0-374-29984-6 |
丹尼尔·林德利. | 这粗糙的魔法:教学的生活 | 的祈祷 & 加维 | 1993 | 0-89789-363-8 |
Maki, Peggy L. | 实时学生评估:满足提高学位时间的要求, 缩小机会差距, 确保学生具备21岁的能力 st 世纪的需要 | 手写笔 | 2017 | 978-162-03648-71 |
Mazur,埃里克 | 同行指导:用户手册*书籍包括CD* | 普伦蒂斯霍尔 | 1997 | 0-13-565441-6 |
凯·麦克伦尼. 还有阿琳·安斯帕格 | 学生说:我们在听吗? *书包括DVD* | 休斯顿养老 | 2012 | 978-0-9849793-0-1 |
威尔伯特·麦基奇. 玛丽拉·D. Svinicki | McMeachies’s 教学技巧:高校教师的策略、研究和理论 -13 版 | Wadsworth Cengage Learning | 2011 | 978-0-498-80929-6 |
威尔伯特·麦基奇. 玛丽拉·D. Svinicki | McMeachies’s 教学技巧:高校教师的策略、研究和理论 -14 版 | Wadsworth Cengage Learning | 2014 | 978-1-133-93679-4 |
麦奎尔,桑德拉·Y. | 教学生如何学习:你可以纳入任何课程的策略,以提高学生的元认知, 学习技巧, 和动力 | 手写笔 | 2015 | 978-1-62036-316-4 |
芭芭拉·米尔斯. | 高等教育中的合作学习:跨学科、跨学院 | 手写笔 | 2010 | 978-1-57922-328-1 |
蒙蒙,罗纳德·L.肯特·W. 奥尔森和肯尼·克里斯蒂安森 | 经济学 & 当代问题7 th 版 | 西南圣哲学习 | 2007 | 978-0-324-32169-2 |
詹妮弗·A·穆恩. | 反思与体验学习手册:理论与实践 | 劳特利奇Falmer | 2004 | 978-0-415-33515-7 |
国家研究委员会 | 人是如何学习的:大脑、思想、经验和学校 | 国家科学院出版社 | 0-309-07036-8 | |
尼尔森,琳达. | 最佳教学:基于研究的大学教学资源(4) th 版) | 台中县 | 2016 | 978-111-909-6320 |
Nimus, nihill和Robert Boice |
给新教员的建议 | 阿林和培根 | 2000 | 0-205-28159-1 |
格雷格·诺瓦克.伊芙琳·T. 安德鲁·D·帕特森. 加文和沃尔夫冈·克里斯蒂安 | 即时教学:将主动学习与网络技术相结合 | 新世纪公司. | 1999 | 0-13-085034-9 |
安妮·玛丽·努涅斯,理查德·E. 胡佛,凯利·皮克特,A. 克里斯汀·斯图尔特-卡拉瑟斯和玛丽亚·巴斯克斯 | 高等教育中的拉美裔和为拉美裔服务的机构:为成功创造条件 | 威利期刊 | 2013 | 978-1-1186-7371-3 |
雷娜·M·帕洛夫著. 和基斯·普拉特 | 评估在线学习者:教师的资源和策略 | 台中县 | 2009 | 978-0-470-28386-8 |
Parini,杰 | 教学的艺术 | 牛津大学出版社 | 2005 | 978-0-19-516969-0 |
安东尼·皮恰诺.查尔斯·D. Dziuban和Charles R. 格雷厄姆 | 混合学习研究观点卷2 | 劳特利奇 | 2014 | 978-0-415-63251-5 |
丹尼尔·平克. | 动力:关于激励我们的惊人真相 | 河源的书 | 2009 | 978-1-59448-884-9 |
尼古拉斯·W·普洛克特. | 《回应过去:游戏设计师手册 | |||
普洛瑟,迈克尔和基思·特里格韦尔 | 理解学与教:高等教育的经验 | 高等教育研究协会 & 开放大学出版社 | 1999 | 0-335-19832-5 |
拉姆斯登,保罗 | 如何在高等教育中教书 | 劳特利奇Falmer | 2003 | 978-0-415-30345-3 |
Ranciere, Jacquenes | 《无知的校长:思想解放的五课 | 斯坦福大学出版社 | 1991 | 0-8047-1847-1 |
萨维奇,乔纳森和克莱夫·麦戈恩 | 网络化课堂教学 | 劳特利奇 | 2015 | 978-0-415-70898-2 |
康尼·M·施罗德. 和同事 |
从边缘进入:教师发展新兴组织发展在制度变革中的作用 | 手写笔 | 2011 | 978-1-57922-362-5 |
Shumow, Lee和Jennifer A. 施密特 |
增强青少年科学动机:基于研究性的男女学生教学策略 |
考文和塞奇 |
2014 | 978-1-4522-6969-6 |
西尔维娅,保罗·J. |
如何写得多:高效学术写作的实用指南 |
美国心理学会 |
2007 | 978-1-59147-743-3 |
西尔维娅,保罗·J. | 写出来:写作和发表期刊文章的实用策略 | 美国心理学会 | 2015 | 978-1-4338-1814-1 |
Mary D . Sorcinelli.安·E. 帕梅拉·L·奥斯汀. 艾迪和安德烈·L. 海滩 |
创造教师发展的未来:学习过去,了解现在 | 安加出版 | 2006 | 978-1-882982-87-5 |
丹内尔·D·史蒂文斯. 安东尼娅·J. 利瓦伊 | 介绍规则:一个评估工具,以节省评分时间, 传达有效的反馈 , 促进学生学习 | 手写笔 | 2013 | 978-1-57922-587-2 |
大卫·斯托达德. 罗伯特·J. Tamasy | 指导的核心:开发人们最大潜力的十项经过验证的原则 | Navpress | 2003 | 1-57683-401-8 |
石头,黛博拉 | 政策悖论:政治决策的艺术 | 诺顿 | 2002 | 0-393-97625-4 |
玛丽拉·D·斯维尼奇. 和威尔伯特?. McKeachie |
教学技巧:高校教师的策略、研究和理论 | Wadsworth Cengage Learning | 2011 | 978-1-133-93679-4 |
Talbert,罗伯特 |
翻转学习:高等教育教师指南 | 手写笔 | 2017 | 978-162-03643-21 |
德克萨斯大学杰出教师系统学院 |
橙色小书:优秀教学中的短课 | 德克萨斯大学系统 | 2015 | 978-1-4773-0235-4 |
(rio Tinto),文森特 | 完成大学学业:重新思考制度行为 | 芝加哥大学 | 2012 | 978-0-226-80452-1 |
(rio Tinto),文森特 | 离校:重新思考学生流失的原因与对策 | 芝加哥大学 | 2012 | 978-0-226-80449-1 |
我是克雷默·特劳特曼,凯瑟琳 | 5 th 联邦简历指南:撰写一份成功的联邦简历的策略 | Jist作品 | 2011 | 978-1-59357-850-3 |
瓦伊,玛乔丽和克里斯汀·索索尔斯基 | 在线课程设计要点:基于标准的指南 | 劳特利奇 | 2011 | 978-0-415-87300-0 |
Barbara E . Walvoord.和弗吉尼亚·约翰逊·安德森 | 有效评分:大学学习与评估的工具 | 台中县 | 2010 | 978-0-470-50215-0 |
魏玛,玛丽莲 | 以学习者为中心的教学:实践的五个关键变化 | 台中县 | 2013 | 978-1-118-11928-0 |
丹尼尔·T·威廉汉姆著. | 为什么学生不喜欢学校? :一位认知科学家回答了关于思维如何运作以及对课堂有何意义的问题 | 台中县 | 2009 | 978-0-470-27930-4 |
露易丝·J·扎卡里. 和Lory A. > | 被指导者指南:让指导为你工作 | 台中县 | 2009 | 978-0-470-34358-6 |
斯通·赞德,罗莎蒙德和本杰明·赞德 | 可能性的艺术:改变职业和个人生活 | 企鹅出版社 | 2002 | 0-87584-770-6 |
祖尔,詹姆斯·E. | 改变大脑的艺术:探索学习的生物学,丰富教学实践 | 手写笔 | 2002 | 1-57922-053-3 |